على صعيد المعرفة والفهم:
يتطرق البرنامج إلى الكثير من المبادئ والأسس والمصطلحات الحديثة التي تشكل قاعدة أساسية لخريج برنامج اللسانيات التطبيقية الذي سيكون ملمّاً بالآتي عند الانتهاء من البرنامج:
1- مبادئ تعليم اللغة لغة أولى أو ثانية والمجالات المعرفية والمهنية والبحثية والأكاديمية في التعليم والتعلم اللغوي.
2- مبادئ التعلم المرتكز على المخرجات Outcome-based Learning والتعلم المرتكز على مفهوم الكفاءة اللغوية proficiency–based learning والكفايات المتعددة competencies multiple والتعلم المرتكز على المجتمع community–based learning
3- مبادئ تطبيق المناهج الدراسية للغات وتحليلها.
4- الأساليب الحديثة والمبتكرة في مجال تعليم اللغات.
5- مبادئ التعلم ضمن مجموعات كبيرة ومجموعات صغيرة group-based learning، ومبادئ التعلم في غرفة الصف وخارجها وفي المخبر.
6- أساليب تعلم اللغات الحديثة وأدوات قياس بيئة التعلم.
7- مساحات التعلم الجديدة New Learning Space وبيئة التعلم في ضوء التقدم التقني.
8- مبادئ تعليم اللغات القائمة على الأدلة والمعطيات التقييمية.
9- مبادئ القياس الحديثة وأدواته وأساليب القياس الحديثة لسبر المهارات اللغوية والكفاءة عموماً.
10- مبادئ تفسير درجات الاختبارات المرحلية والعامة وتقييم نتائج الاختبارات وتقدير نتائج التقييم الذاتي للطلاب.
11- نهج ضمان الجودة في تعليم اللغات، ومبادئ وأسس ضمان جودة التعليم اللغوي واعتمادية كليات ومعاهد تعليم اللغات.
12- مبادئ وتوجيهات الرابطة الأمريكية لاعتمادية برامج إعداد المدرسين وخطوات عملية اعتماد كليات إعداد المعلمين ومتطلباتها (Council on the Accreditation of Educator Programs-CAEP).
13- الخطوات والمتطلبات الرئيسة لاعتماد مؤسسة إعداد المدرسين من قبل هيئات الاعتماد العالمية بما في ذلك مبادئ تقديم التقرير الذاتي والزيارات.
14- مبادئ التدقيق الداخلي والخارجي للمؤسسة التعليمية.
15- المعايير الأخلاقية لتقييم البرامج الصفية وعن بعد.
16- مبادئ البحوث في تعليم اللغات والأدوات العالمية المستخدمة لجودة أداء المؤسسات التعليمية.
17- مفاهيم الإدارة والقيادة الإدارية في تعليم اللغات وفي تحسين الأداء في المعاهد والكليات وتطوير مهنة تعليم اللغات.
18- مفهوم تدريب المدربين.
19- برامج التعلم عن بعد للطلاب والتعلم المستمر للمدرسين.
20- الأدوات والأساليب المناسبة لعرض البيانات والمعلومات وإنشاء محتوى إلكتروني تعليمي.
على صعيد القدرات الذهنية:
عند الانتهاء من برنامج تعليم اللغات سيكون الخريج قادراً على:
1- تقييم الوضع الحالي للمناهج اللغوية وتحديد الاحتياجات المستقبلية.
2- تطوير خطط وأساليب لإحداث تغيير في مناهج الكليات العلوم الإنسانية.
3- تطوير أساليب التعليم الصفي وعن بعد.
4- تطوير مهارات التعلم العليا لدى المتدرب بما يساهم في تطبيق التعلم “المرتكز على المخرجات “وحل المشكلات واتخاذ القرار المناسب في الوقت المناسب.
5- اعتماد نهج قائم على الأدلة في الممارسة.
6- ممارسة مهارات التعلم الذاتي وعن بعد.
7- تطبيق مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات.
على صعيد المهارات العملية :
عند الانتهاء من برنامج تعليم اللغات، سيكون الخريج قادراً على القيام بالآتي:
1. تطبيق المفاهيم والمعايير المهنية لتعليم اللغات المبني على مفهوم الكفاءة اللغوية.
2. تمييز الفروق بين الأهداف التعليمية والغايات والأغراض التعليمية والمخرجات التعليمية.
3. تحديد مواصفات الخريج في المجتمع ومبادئ التعلم المرتكز على الطالب والتعلم المرتكز على المعلم.
4. تصميم خارطة منهاج تعليم اللغات وفق أساليب وبيئة التعلم الحديثة.
5. صياغة مناهج تعليم اللغات الحديثة وتحديد الفروق بينها وبين المناهج التعليمية التقليدية.
6. تطبيق برامج تعليم اللغات المرتكزة على المجتمع وحاجاته.
7. تبني الاعتبارات الأخلاقية في ممارسة التعليم المسند بالدليل.
8. تطبيق مبادئ تعليم اللغات المسند بالدليل في البحوث والممارسة الصفية.
9. تطبيق طرائق التدريس والتعلم الحديثة في كليات العلوم الإنسانية ووفق الثقافات المختلفة، وتصميم نشاطات عملية تدمج التقانة لتدريب المدرسين الجدد وتنمية مقدراتهم (التعلم المرتكز على حل المشكلات…).
10. تصميم وتنظيم دورة تدريبية تعليمية وتصميم المواد التعليمية في مجال الاختصاص اللغوي، وتصميم الملصقات والإعلانات والدلائل الإرشادية للطلاب.
11. إجراء حلقات تعليمية صفية تفاعلية باستخدام وسائل التعلم الحديثة.
12. تصميم دروس وورشات عمل معتمدة على حل المشكلات الصفية.
13. إجراء برامج تدريب المدربين.
14. تصميم وبناء اختبارات عملية لقياس الكفاءات والمهارات التعليمية في مجموعات صغيرة وكبيرة باستخدام طرائق قياس مختلفة.
15. إجراء تقييم للمتدرب في المعهد وتقديم ملاحظات Feedback للمتدرب بما يساهم في تنمية المقدرات العملية والإدارية للمدرسين المتدربين ويساهم في تطوير أدائهم.
16. تصميم أدوات تقييم بيئة التعلم.
17. صياغة جدول أعمال لبحوث تعليم اللغات وتبني أخلاقيات البحث العلمي وأخذ الموافقة المستنيرة.
18. جمع البيانات الخاصة ببحوث تعليم اللغات وتحليلها.
19. القيام بدور المدقق الداخلي للمؤسسة التعليمية.
20. إجراء تقييم شامل لبرامج تعليم اللغات في الكلية.
21. إجراء تقييم شامل لبرامج التدريب العملي والتقارير المقدمة بهذا الشأن.
22. تطبيق مهارات الإدارة والقيادة الإدارية في مكان العمل التعليمي.
23. إدارة التغيير في المؤسسة التعليمية.
24. تطوير خطة لتحقيق الاستفادة القصوى من جميع الموارد البشرية والتحتية.
على صعيد المهارات العامة القابلة للانتقال:
يتوقع من الطالب أن يمتلك مجموعة من المعارف والمهارات والقيم، منها:
1- تواصل فعال مع الزملاء والفريق التعليمي.
2- إظهار الاحترام لوجهات النظر المختلفة.
3- تقبل النقد البناء وتقديم وتقبل الملاحظات من الآخرين.
4- إدارة المجموعات الكبيرة والصغيرة بفعالية.
5- امتلاك مهارات قيادة الحاسوب بفعالية والتقانات الحديثة في مجال التدريس والتعلم والقياس والتقييم.
6- العمل بروح الفريق وخاصة ضمن غرفة الصف.
7- إدارة التغيير وحل الخلافات ضمن المجموعة.
8- تبني القيم الأخلاقية (عدالة-أمانة-شفافية) خلال قياس أداء الفريق التعليمي والمؤسسة وإجراء البحوث.
9- تبني القيم والمواقف الإيجابية والاعتبارات الأخلاقية خلال التدقيق وتقييم المؤسسة التعليمية.
