جاري التحميل . . . . .
. . . . . Loading
Yükleniyor....
يسعى البرنامج إلى إكساب الطلبة بنية نظرية للنظريات الحديثة في الإدارة التربوية وكذلك مهارات تجعله قادراً على مواكبة المستجدات في مجال الإدارة التربوية وكذلك يهدف البرنامج إلى بناء إنسان باحث.
– رؤيا البرنامج.
تحقيق التميز في إكساب الطلبة المعارف والاتجاهات الإيجابية والمهارات الإدارية والإشرافية في المجال التربوي.
– رسالة البرنامج.
إعداد كوادر أكاديمية ومهنية متميزة، قادرة على أداء دورها في إدارة والإشراف على المؤسسات التعليمية بكفاءة وفاعلية، وللضوابط الأخلاقية المرعية في المجتمع.
– إعداد كوادر مهنية مؤهلة لإدارة المؤسسات التربوية والإشراف عليها وتطويرها.
– التطوير المهني المستمر لأعضاء هيئة التدريس بالبرنامج.
– إثراء المجتمع البحثي والتطبيقي بدراسات علمية تطبيقية.
يقوم الطالب بدراسة ثمانية مقررات، موزعة كما يلى:
√ستة مقررات إجبارية.
√مقرران اختياريان من بين المقررات التي تطرحها الكلية لطلاب الماجستير.
● تكون الدراسة من خلال حلقات بحث بكل مقرر دراسي وتعتمد حلقة البحث على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية البحث العلمي ومعاييره.
● تستغرق دراسة كل مقرر من المقررات الثمانية أربع ساعات معتمدة لمدة أربع أسابيع كحد أدنى وقد تزيد عن ذلك حسب قدرات كل طالب، وبعدها يُعقد اختبار الكفاءة والمعرفة للطالب في المقرر الذي أنتهى منه، ثم يبدأ في مقرر آخر بنفس الكيفية، وهكذا.
● يُكلف الطالب بمقرر افتراضي تقوم الكلية باختياره من ضمن المقررات التي درسها الطالب في مرحلة البكالوريوس، ويُعد ذلك تدريبا عمليا للطالب يٌقيم بعشر ساعات معتمدة. ويتوجب على الطالب أن يقسم هذا المقرر من اثنى عشر إلى أربعة عشر محاضرة مختصرة، يقدم الطالب كل محاضرة على هيئة ملخص مكتوب لموضوعها بصيغة Word أو PDF، يكون مصحوبا بتسجيل فيديو لها بصوت الطالب باستخدام برنامج البوربوينت Power point مدته لا تقل عن عشر دقائق ولا تزيد عن عشرون دقيقة.
● المقررات الدراسة في السنة الأولى يحق للطالب ان يمدد الدراسة فيها لمدة لا تتجاوز سنة ثانية.
تكون متطلبات نيل درجة الماجستير بمختلف التخصصات ستون سـاعة معتمـــدة حسب الخطــة الدراسية التي يقرها مجلس الجامعة، وتوزع هذه المتطلبـات وفقــا للبرامج الآتية:
1- مقررات بحثية بواقع اثنين وثلاثين ساعة معتمدة.
2- رسالة علمية بواقع ثمانية عشر ساعة معتمدة.
3- تدريب عملي بواقع عشر ساعات معتمدة.
متطلبات تسجيل موضوع رسالة لدرجة الماجستير
● يُشترط اجتياز الطالب المقررات الدراسية المنصوص عليها بنسبة 70% على الأقل.
● حصول الطالب على شهادة توفل TOEFL بمعدل 450 على الأقل، أو ما يعادلها، أو حصوله على شهادة مناظرة في اللغة الفرنسية، ويستثنى من ذلك الحاصلون على الدرجة الجامعية الأولى في إحدى اللغتين، أو بإحدى اللغتين.
● يتقدم الدارس بطلب إلى إدارة الجامعة لتسجيل رسالة الماجستير مشفوعا بموضوع مقترح في أحد المسارات التخصصية الفرعية.
● إذا تحققت الموافقة المبدئية على عنوان الموضوع يحدد مجلس الكلية مشرفا لتوجيه الطالب ومتابعته في إعداد الخطة.
● تتضمن خطة البحث أهمية الموضوع وعرضا نقديا للدراسات السابقة فيه، وتحديدا لمشكلة البحث، ثم تحديد منهج الدراسة وفرضياتها الرئيسية أو التساؤلات التي تريد الإجابة عنها، وتقسيم الدراسة ومصادرها.
● يعرض الطالب خطته المقترحة في سمنار علمي، يناقش الخطة موضوعا ومنهجا.
● يعدل الطالب خطته بناء على ملاحظات الأساتذة في السمنار إذا طُلب منه التعديل.
● تُعرض الخطة بعد السمنار على مجلس الكلية لاتخاذ قراره في شأن تسجيل الموضوع.
● في حالة الموافقة يُعرض قرار مجلس الكلية على مجلس الجامعة لاعتماد التسجيل، ويحسب تاريخ التسجيل من تاريخ اعتماد مجلس الجامعة.
المناقشة ومنح الدرجة
● الحد الأدنى لإعداد رسالة الماجستير تسعة أشهر تبدأ من تاريخ اعتماد مجلس الجامعة لتسجيل الموضوع، والحد الأقصى سنتين يمكن مدها عاما استثنائيا ثالثا بتوصية من المشرف وموافقة مجلس الكلية، بشرط ألا تتجاوز المدة الإجمالية لقيد الطالب بالدرجة أربع سنوات.
● يقدم المشرف تقريرا نصف سنوي يتضمن ما تم إنجازه، وما هو مطلوب في الفترة المتبقية.
● بعد إنجاز الطالب الرسالة ومراجعة المشرف لها، يقدم المشرف لإدارة الجامعة تقريرا يفيد صلاحيتها للمناقشة متضمنا تقييما لأداء الطالب خلال فترة إعداد الرسالة من 140 درجة، مع تقديم نسخة كاملة من الرسالة موقعه منه، وخطاب بأسماء لجنة المناقشة والحكم المقترحة من أساتذة التخصص، للعرض على مجلس الكلية.
● يُشترط قبل مناقشة الطالب مرور خمسة عشر يوما على الأقل من تاريخ اعتماد لجنة المناقشة من الكلية.
● مدة صلاحية اللجنة المشكلة لمناقشة الرسالة ستة أشهر، يجوز تجديدها لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الكلية.
● يقوم كل عضو من أعضاء اللجنة بكتابة تقرير علمي مفصل عن صلاحية الرسالة للمناقشة، ويقيم فيه الرسالة من 420 درجة، ويُؤخذ بمتوسط الدرجات الثلاث.
●لا يجوز مناقشة الطالب إلا إذا حصل على 70% على الأقل من تقييم المشرف لأدائه وتقييم أعضاء اللجنة للرسالة في التقارير الفردية.
● يُقدم تقرير جماعي بعد المناقشة موقع من جميع أعضاء اللجنة فيه تقييم لمناقشة الرسالة من 140 درجة.
تُجاز الرسالة بعد المناقشة العلنية بتقدير من التقديرات الموضحة في الجدول الآتي:
| النسبة المئوية للدرجات | النقاط | رمز التقدير | التقدير | |
| عربي | إنجليزي | |||
| من 95 إلى 100% | 4 | أ+ | A+ | ممتاز |
| من 90 إلى أقل من 95% | 7,3 | أ | A | |
| من 85 إلى أقل من 90% | 3,3 | ب+ | B | جيد جدا |
| من 80 إلى أقل من 85% | 3 | ب | B | |
| من 75 إلى أقل من 80% | 7,2 | ج+ | C+ | جيد |
| من 70 إلى أقل من 75% | 3,2 | ج | C | |
بعد اعتماد الكلية لنتائج الطالب يُمنح درجة الماجستير بمعدل يحسب من متوسط مجموع درجات المقررات والرسالة.
بعد الحصول على موافقة مجلس الجامعة على منح درجة الماجستير للطالب يحق له استخراج شهادات مؤمنة موثقة من الجامعة تفيد حصوله على تلك الدرجة وذلك لتقديمها للجهات المختلفة.
مدة الدراسة لنيل شهادة الماجستير من جامعة سليمان الدولية هي سنتان كحد أدنى، وأربع سنوات كحد أعلى.
يدرس الطالب في السنة الأولى لا يقل عن ثمانية مواد وتكون الدراسة من خلال حلقات بحث بكل مقرر دراسي وتعتمد حلقة البحث على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية البحث العلمي ومعاييره,
في السنة الثانية يحضر الطالب سيمنر عام لموضوع الرسالة العلمية التي سيعدها ويتقدم بها للمناقشة
تتم مناقشة السيمنر العام من قبل اللجنة العلمية في الجامعة ويتم اعتماد عنوان الرسالة العلمية
يعمل الطالب على اكمال رسالته تحت إشراف المشرف الذي تقرره رئاسة الجامعة بناءاً على اقتراح عمادة الكلية
ينجز الطالب رسالته العلمية ويتقدم لمناقشتها أمام اللجنة المشكلة من قبل رئاسة الجامعة بجلسة علنية ويتسكمل شروط درجة الماجستير
المقررات الدراسة في السنة الأولى يحق للطالب ان يمدد الدراسة فيها لمدة لا تتجاوز سنة ثانية
الرسالة العلمية يعدها الطالب خلال مدة زمنية لاتقل عن 9 أشهر ولاتزيد عن سنتين
1) يُعتبر الطالب ناجحاً في أيٍ من مقرّرات البرنامج إذا حقّق محصلة نهائية لا تقل عن 60%. كما يُعتبر ناجحاً في مشروع الماجستير إذا حصل على علامة (تمنحها له لجنة الحكم)لا تقل، أيضاً، عن 70%.
بعد عرض الطالب لنتائج مشروعه أمام اللجنة ، ومناقشته حول محتواه التقني .
2) لا يحق للطالب أن يتقدم لمناقشة رسالته حتى ينشر بحث علمي في مجلة محكمة معتمدة
3) يحصل الطالب على شهادة درجة الماجستير بعد أن يكون قد استوفى كامل المتطلبات العلمية لهذه الدرجة
المنهج وتوصيف المقررات
الساعات المعتمدة
رمز المقرر
اسم المقرر
التوصيف العام
يتضمن المقرر مناهج البحث العلمي المتعلقة بتعريف البحث العلمي وتوضيح أهميته وأنواعه وخطواته ومناهجه. كما تتناول مصادر وأساليب جمع البيانات وأساليب تحليل البيانات وكذلك أساليب المعاينة والتقدير وكافة الأساليب الإحصائية التي يمكن استخدامها في عمليات التحليل والبحث العلمي في مجالات التربية والعلوم الإنسانية.
التوصيف العام
مفهوم الإدارة التربوية وتطوره، نظريات الإدارة التربوية بُعد الشخصية والادراك والسلوك والمناخ التنظيمي وتطوره، الاتصال في الإدارة، الإصلاح والتطور في الإدارة، مشاكل الإدارة التربوية وتحدياتها.
التوصيف العام
تطور مفهوم الاشراف التربوي، النظرية والبحث في الاشراف التربوي، عملية الاشراف التربوي، أنواع الاشراف التربوي، وظائف الاشراف والعوامل التي تؤثر في التغير، مستقبل الاشراف التربوي وتحديات ومشاكله وتطبيقاته التربوي.
التوصيف العام
معنى القيادة والتغير، نظريات القيادة، ديناميكية القيادة، الصراعات في المنظمة التربوية، القيادة والدافعية، السلطة والبعد الديناميكي، أهمية الفلسفة للقائد التربوي، النظام، ادارة التغير، مشاكل القيادة الادارية والتحديات التي تواجه القائد التربوي.
التوصيف العام
تعريفات التخطيط التربوي، أهميته، صفاته، أبعاده، أنواعه، علاقته بالتغير، مقومات نجاحه، الصعوبات والتحديات، خطوات التخطيط التربوي ووضع خطة تربوية تفصيلية مع تطبيقات على البيئة التربوية .
التوصيف العام
يبحث هذا المقرر التطورات والاتجاهات والقضايا المعاصرة والمشاكل والطرق الحديثة في مجال الإدارة التربوية كما يتيح الفرص للطالب لدراسة وتحليل البحوث الحديثة ورسائل الماجستير في مجال الإدارة التربوية. وبحث مشاكل العملية التربوية. وبحث مشاكل العملية التربوية وطرح علاجها من منطق تربوي إداري حديث.
فصل أول
الساعات المعتمدة
رمز المقرر
اسم المقرر
التوصيف العام
ماهية اقتصاديات التربية وميدانها، العلاقة بين النظام الاقتصادي والنظام التربوي في المجتمع، مستقبل نظم التعليم والاعداد المهني، نظرية التوزيع المهني الصحيح، اقتصاديات التربية في المجتمعات المختلفة وخصوصا ً العالم العربي، التنمية فلسفتها وتاريخها وأهدافها.
التوصيف العام
يشمل هذا المقرر دراسات متقدمة للإدارة المدرسية(الأساسية والثانوية) نظرياتها، أهدافها، وظائفها. وكذلك مهام مدير المدرسة، خصائصه مهاراته، ممارسته، واتجاهاته. أيضاً يتم استعراض سمات الإدارة المدرسية الناجحة، وأنماطها والتخطيط المدرسي الفاعل، ومميزات الخطة المدرسية الجيدة. وبعض المفاهيم الخاطئة عن المدرسة، والنشاطات الموجهة وغير الموجهة فيها، والنشاطات الطلابية والعناصر المميزة لها والاجتماعات والعلاقة مع المجتمع المحلي. ويركز هذا المساق على تمهين الإدارة المدرسية وانتقاء معايير حديثة لاختيار مدير المدرسة وصعوبات ومعوقات الإدارة المدرسية وطرق إمكانية التغلب عليها.
التوصيف العام
يناقش هذا المقرر بعد مهم في علم النفس الإيجابي و تطبيقاتها المختلفة في ميادان التنمية البشرية و تطوير الذات. يركز هذا المقرر على طرق تطويرمهارات الأفراد السلوكية لتساعدهم على النجا في ميدان العمل و الحياة الشخصية للإنسان. يستعرض هذا المقرر طرق تطوير مهارات النجاح مثال مهارات التواصل مع الآخرين، القيادة، التفاوض، التأثير و الإقناع، العمال الجماعي، و غيرها مان المهارات التاي تعمل على بناء القادرات البشرية أو
تطويرها.
التوصيف العام
يتضمن هذا المقرر تعريف السياسة التربوية، والسياسة التعليمية، والفرق بينهما، وسبل رسمها، وكذلك أهمية السياسة التربوية والجوانب التي تعالجها مثل الجوانب العقلية والأخلاقية والجسمية للإنسان، إضافة إلى مبادئها ومواقف الاختناق فيها، كما يشمل هذا المقرر أهداف وخطط وبرامج وقرارات وقوانين وأنظمة وتعليمات ونتائج تتعلق بالسياسات التربوية، عدا عن اهتمامها بالتعليم الإلزامي والثانوي والجامعي من جهة ومبادئ مهمة مثل تكافؤ الفرص التعليمية، ودور المجتمع في التعليم وتلبية متطلبات السوق وتمهيد التعليم وديمقراطيته وكيفية رسم سياسات التعليم المستقبلية من جهة أخرى. وبالطبع يستعرض هذا المقرر نماذج من السياسات التربوية الحديثة المتنوعة محلياً وعربياً وعالمياً.
التوصيف العام
علم النفس التربوي ونماذج التدريس، الأهداف التعليمية، تخطيط التدريس، السلوك المدخلي، نمو الذكاء، الدافعية والتعليم، وشروط التعليم، التعليم اللفظي، تعلم المفاهيم، حل المشكلات والاكتشاف، تقويم البحث في مجال علم النفس التربوي.
التوصيف العام
يهدف هذا المساق تزويد الطالب بتعريفات التربية وعلاقتها بالتنمية وماهية التنمية، ونظرياتها وخصائصها، ومشكلاتها في الوطن العربي، عدا عن أثر التربية في التنمية وأهمية العنصر البشري فيها، وكذلك يستعرض معوقات التنمية والتحديات التي تواجهها، إضافة إلى أثر كل من التخلف والسياسة والاقتصاد وغياب المسألة والترهل الإداري والفساد والتجزئة والجهل والخلف والفقر في التنمية، ويركز المساق على دور المعرفة التعلم الذاتي في التنمية إضافة إلى المعوقات التي تواجه التربية والتنمية في فلسطين والوطن العربي في ظل العولمة.
فصل أول
تدريب الطلبة على مهارات إقامة العلاقة الإرشادية واستخدام استراتيجيات مناسبة كلعب الأدوار والوسائل السمعية والمرئية. حيث يعمل الطلبة تحت إشراف أكاديمي لمساعدة الأفراد والمجموعات لتحقيق الأهداف الشخصية والتربوية والمهنية ومساعدة الأفراد على اتخاذ القرار المناسب من خلال تطبيق الطلبة لاستراتيجيات الإرشاد المأخوذة من النظريات المختلفة.
