بكالوريوس

التوصيف العام

يهدف المساق إلى دراسة المفاهيم والنظريات الأساسية والاقترابات المعاصرة في العلاقات الدولية، خاصة الاقترابات الجديدة في إطار المدارس الليبرالية والواقعية والنظريات الراديكالية ونظريات صنع القرار والنظريات النقدية، ومدى ارتباط النظرية بالسياسات الدولية المعاصرة، وكذلك الاهتمام بتطوير القدرات النقدية المقارنة بين المنظورات السائدة والنظر في إمكانيات منظورات جديدة وخاصة في ظل تحديات ما بعد نهاية الحرب العالمية الباردة والعولمة والتي تثور أمام نظرية العلاقات الدولية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى دراسة الفكر السياسي في مرحلة نشوء الدول القومية، ثم في مراحل الرأسمالية والاشتراكية بمختلف تياراتها الفكرية والقومية والفلسفية والنازية والفوضوية، مع التركيز على التغييرات الحديثة في الفكر السياسي كنظرية العولمة والأطر الفكرية للنظام الدولي الجديد.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق التعريف بالقانون الدولي العام وخصائصه ومصادره، وأشخاصه مع التعريف بالنظام القانوني الدولي، وعلاقته بالنظم القانونية الوطنية، ويركز المساق على دراسة الدولة في إطار النظام القانوني الدولي مع ما يترتب على ذلك من قضايا كالحدود الدولية، والاعتراف بالدول والحكومات، والمسؤولية الدولية، والتوارث الدولي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يعتبر المساق مكملا لمقرر( لغة الانجليزية I)، حيث يتم تدريب الطالب على مهارات المحادثة التي تتضمن: المحادثة حول موضوعات ذات علاقة بالحياة العادية اليومية، وتبادل الآراء حول مواضيع مختلفة، وإعطاء المعلومات، والخطابة القصيرة، وإعطاء وأخذ المعلومات، والاستيعاب، والتعليق على الأخبار والتقارير(المكتوبة والمحكية).
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى عرض المفاهيم الاقتصادية والمشكلة الاقتصادية، ومفهوم الطلب والعرض وقوانينهما ، وأن يستخرج الطالب منحنى العرض والطلب من جدوليهما وأن يتعرف على مرونة العرض والطلب والمرونة التقاطعية ونظرية الإنتاج ونظرية التكاليف وأنواع الأسواق، وأن يحلل سلوك المستهلك.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعريف بالكيفية التي خضع فيها الوطن العربي للاحتلال العثماني، والنتائج التي ترتبت على هذا الاحتلال على كافة الصعد، ثم يعرض لإرهاصات نشوء اليقظة العربية، والتي حققت الاستقلال السياسي الأول للوطن العربي، مع التركيز على ما حيك للوطن العربي من مؤامرات أفقدته استقلاله لصالح محتلين جدد، وصولا إلى الاستقلال الثاني، ثم عرض لأهم الأحداث السياسية التاريخية بعد فترة الاستقلال.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق مفاهيم وأدوات السياسة الخارجية، وتطور هذه السياسة في ظل النظام الدولي وفقا للنظريات التي تتناول السياسة الخارجية، ودراسة العلاقة ما بين بنية الدولة والقيادة السياسية، والوضع الداخلي والدولي وتأثيرهما على السياسة الخارجية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى إلقاء الضوء على أهم الاتجاهات الفكرية السياسية في الوطن العربي في الفترة المعاصرة، ويأخذ مفكر أو أكثر كمثال في داخل كل اتجاه؛ الاتجاه القومي: ساطع الحصري ومشيل عفلق، والاتجاه الليبرالي: أحمد لطفي السيد وطه حسين، والاتجاه الإسلامي: حسن الترابي وراشد الغنوجي، بالإضافة إلى ذلك يركز المساق على بعض القضايا الفكرية، كالهوية والنهضة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى دراسة تاريخ أمريكا والصين وروسيا وأوروبا، ويركز على حركات التنوير في أوروبا، ثم يتناول نشوء الدول القومية والثورة الصناعية والنزاع على المواد حتى نشوب الحرب العالمية الأولى والثانية، والصراع بين المعسكرين الشرقي والغربي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق ماهية الدساتير والقانون الدستوري وعلاقته بفروع القانون الأخرى وأنواع الدساتير ثم بيان نشأتها ونهايتها، وكذلك دراسة الدولة من حيث مفهومها والعناصر المكونة لها وأنواعها، وكذلك الحديث عن أنظمة الحكم وبيان ركائزها الدستورية والسياسية المتنوعة، ويتم التركيز على دراسة تفسير القواعد الدستورية وكذلك الرقابة الدستورية على القوانين، وانحراف السلطة التشريعية، وضمانات إعمال المبادئ الدستورية في الدولة، بالإضافة إلى التركيز على دراسة النظام الرئاسي والنظام الديمقراطي النيابي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعرف على المفاهيم الأساسية لعلم الاقتصاد، وعلاقة علم الاقتصاد بالعلوم الأخرى، والمشكلة الاقتصادية، والأنظمة الاقتصادية المختلفة، والدخل القومي وطرق قياسه، والبطالة، والتضخم، والاستهلاك، والاستثمار، والسياسات المالية وأدواتها، والنقود والبنوك التجارية والمركزية، والسياسة النقدية وأدواتها، والتجارة الخارجية، والتنمية الاقتصادية، والتخطيط الاقتصادي والتكامل الاقتصادي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق مناهج البحث في الجغرافية السياسية والجيوبولتيكيا، ومقومات الدول الطبيعية والبشرية والاقتصادية، وأثرها على فعالية الدولة ودورها الإقليمي والدولي، بالإضافة إلى نظريات الجيوستراتيجية التقليدية وأثرها على سياسات الدول الكبرى وبلدان العالم الأخرى، وكذلك التطورات الجيوبوليتيكية بعد الحرب الباردة ومفاهيمها الحديثة، وتعزيز المادة بجوانب تطبيقية في الجغرافيا السياسية بالنسبة لدول الشرق الأوسط وقضايا الحدود والنزاعات الإقليمية، والنظرة الجيوبوليتيكية للعالم العربي، وأثر الجغرافيا على السياستين الداخلية والخارجية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق التعريف بمجال علم السياسة المقارنة وتطوره، والمناهج المستخدمة في دراسة النظم السياسية قديمها وحديثها، والإطار البيئي للنظم السياسية، ووظائف النظم السياسية الحكومية وغير الحكومية، من حيث مدخلات النظام ومخرجاته.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يعتبر المساق بمثابة تطبيق عملي لمساق نظرية العلاقات الدولية، وهو يدرس العلاقات البينية بين الدول العربية منذ نشأة النظام الإقليمي العربي عام 1945، سواء كانت هذه العلاقات تعاونية أو صراعية، كما يهتم بتأثيرها على تطور النظام الإقليمي العربي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعريف بالحزب السياسي، وأنواع النظم الحزبية وخصائصها، وأثر النظم الحزبية في هيكلية النظم السياسية والدستورية للدولة، بالإضافة إلى التعريف بجماعات الضغط والمصالح، وأشكال النظم الانتخابية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعريف بمفهوم الرأي العام وتحليل طبيعته والعوامل المختلفة التي تعمل على تكوينه وتشكيله أو تغييره، وكذلك التعرف على نظرياته ودورها في تشكيل الاتجاهات باستخدام كافة أنواع وإشكال وسائل الإعلام المختلفة, وآلية توظيفها والطرق المنهجية في قياسها.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق مفهوم الموارد الاقتصادية، وتصنيف الموارد وتوزعها الجغرافي، واستخدامات نظرية الميزة النسبية في تحقيق الكفاءة الاقتصادية لهذه الموارد، كما يتناول الموارد البشرية من حيث تركيبها العمري، ومستويات التعليم، وأثر الموارد البشرية على عملية التنمية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى تزويد الطالب بمفردات تخصصه في لغة أجنبية، من خلال التعامل مع نصوص تناقش قضية سياسية معينة، ويتم اختيارها من قبل أستاذ المادة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى إطلاع الطالب على المقاربات الحديثة في دراسة النظم السياسية، ولا سيما تلك المقاربات التي تتعامل مع النظام السياسي على أنه نتاج للسياق المجتمعي والإطار الدستوري والقانوني والعملية السياسية بمختلف مكوناتها.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يدرس المساق التحولات الدولية التي شهدها النظام الدولي منذ ثمانينيات القرن العشرين، وكيفية تأثيرها على النظم السياسية العربية، على اعتبار أن النظام الدولي يعد مدخلا لتحليل ودراسة النظم السياسية العربية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى دراسة كل من المصادر الثابتة والمتغيرة للصراعات الدولية، وأنماط التفاعل بين المصادر المختلفة. كذلك دراسة آليات وأساليب إدارة، وتجنب، وتهدئة، واحتواء، وحل الصراعات العنيفة، سواء كانت تحدث بين الدول وبعضها أو داخل الدولة الواحدة حيث تكتسب أبعادا دولية. كذلك التركيز على السبل المختلفة لإدارة الصراعات، مثل الدبلوماسية الوقائية، صنع السلام، حفظ السلام، بناء السلام بعد الصراعات، والمدارس المختلفة للتفاوض وشروط التفاوض الناجح.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يتناول المساق القضايا والمشاكل الدولية المعاصرة التي تهدد لسلم والأمن الدوليين، فتبدأ بوصف النظام الدولي وتطوره خلال القرن العشرين، ودواعي بروز النظام العالمي الجديد، ثم دراسة أهم هذه القضايا مثل: صراع الدول الكبرى للهيمنة على الدول النامية، وقضايا الأمن الغذائي والصراعات المحتملة على المياه والمصادر الطبيعية، بالإضافة إلى سباق التسلح ومستقبل الصراعات الإقليمية والدولية في ظل انتشار الأسلحة البالستية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يناقش المساق الأبعاد التاريخية والنظرية، والتطبيقية لظاهرة التحول السياسي ليبين كيفية تفاوت مستويات التحول السياسي في العالم في مختلف العصور، وكيفية تحقق انقسام العالم بين شمال وجنوب، وما يطرأ من تغيرات في الوقت الحاضر على هذا الانقسام، ونماذج التحول التاريخي في دول الشمال، ويحلل التفسيرات المختلفة التي تقدمها مدارس التنمية السياسية، والتبعية، والماركسية لهذا التحول، ثم يقوم مدى نجاح نماذج التحول المختلفة في دول الجنوب في مواجهة تحديات التنمية في المجالات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والسياسية، وأخيرا يناقش قضايا مختارة في مجال التنمية مثل التكيف الهيكلي، والانتقال من النظم السلطوية وتأثير العولمة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعريف بمعنى المجتمع المدني ومؤسساته، والتفرقة بين المجتمع المدني في الغرب والوطن العربي، وكذلك علاقة المجتمع المدني بالأحزاب السياسية والنقابات المهنية، وعملية التحول الديمقراطي في الوطن العربي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى البحث في أصول القواعد الدبلوماسية والقنصلية، ثم يعرض للفارق بين البعثات الدبلوماسية والقنصلية، بالإضافة إلى امتيازات وحصانات أعضاء السلك الدبلوماسي والقنصلي، وأهم المشكلات التي تعترض الدول في إطار علاقاتها التفاعلية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى إعطاء الطالب فكرة معمقة عن النظرية العامة في التنظيم، ومن ثم ماهية التنظيم الدولي والإقليمي ومدى الترابط بينهما، مع التركيز على الأمم المتحدة كمنظمة دولية، وجامعة الدول العربية كمنظمة إقليمية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يعتمد المساق على الأسس النظرية التي تعلمها الطالب في مساقي نظرية النظم السياسية والاتجاهات الحديثة، ويطبق أمثلة على بعض النظم السياسية العربية كالنظام اللبناني والمغربي، والنظم الإقليمية تركيا وإيران.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يعتبر المساق بمثابة تطبيق عملي لمقرر نظرية العلاقات الدولية، وتكميلي لمساق العلاقات العربية – العربية، وهو يدرس العلاقات البينية بين الدول العربية ودول الجوار الجغرافي في آسيا (تركيا وإيران) .
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعريف بالأزمات، من خلال التعامل مع بعض النظريات التي تفسر طبيعة الأزمة، كما يعالج الأسباب السياسية والاقتصادية والاجتماعية لنشوء الأزمة، والطرق التقليدية وغير التقليدية لمعالجة الأزمات واحتوائها، وصفات القرار السياسي في مواجهة الأزمة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى تزويد الطالب بمفردات تخصصه في لغة أجنبية، من خلال التعامل مع نصوص تناقش قضية سياسية معينة، ويتم اختيارها من قبل أستاذ المادة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يبنى المساق على ما تم تدريسه في مساق نظرية السياسة الخارجية ، إذ يسعى لدراسة السياسة الخارجية لبعض القوى الإقليمية والدولية (الولايات المتحدة، الاتحاد الأوروبي، الصين، روسيا، تركيا، وإيران) من زاوية الأطر النظرية التي سبق دراستها.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يعتبر المساق بمثابة تطبيق عملي لمساق نظرية العلاقات الدولية، وتكميلي لمساق العلاقات العربية- العربية والعلاقات العربية – الإقليمية، ويدرس العلاقات بين الدول العربية والدول الكبرى كالولايات المتحدة، وأوروبا.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى التعرف على المخططات الرئيسة للفكر السياسي الإسلامي: مفاهيمه، نظرياته, أبرز مراحله والكتابات التأسيسية فيه. كما يشتمل على أربعة محاور رئيسة، يتناول أولها مسألة المفاهيم المرتبطة بالفكر السياسي الإسلامي، بينما يركز المحور الثاني على ملامح التفكير بالدولة في المرحلة الكلاسيكية، أما الجزء الثالث فسينصرف لتحليل الملامح الرئيسة للتفكير بالدولة في الأزمنة الحديثة. وقد خصص الجزء الرابع لرسم ملامح التأزم الحالي للدولة مع محاولة فتح أفق للخروج من المأزق.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى دراسة المفاهيم والنظريات الأساسية في الاقتصاد السياسي الدولي، والقضايا الأساسية في الاقتصاد السياسي الدولي مثل قضايا التجارة، النقود، الاستثمارات الأجنبية، التنمية، العولمة، والتعاون الاقتصادي الدولي، وكذلك أدوار الفاعلين المختلفين بما في ذلك دور الدولة و الفاعلين الآخرين وخاصة المؤسسات المالية والاقتصادية والتجارية العالمية كالبنك الدولي للتعمير والتنمية، وصندوق النقد الدولي، ومنظمة التجارة العالمية .
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يدرس المساق مفهوم الاستراتيجية ، ويتناول تطور الدراسات الاستراتيجية في العلوم السياسية، ويعرض لأهم أنواع الاستراتيجية ومستوياتها ، كما يهتم المساق بدراسة التخطيط الاستراتيجي، وعملية صنع القرار الاستراتيجي، ثم تنفيذ ذلك القرار، كما ينشغل بدراسة قضايا التوازن الاستراتيجي والتغيير الاستراتيجي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يقدم المساق للطلبة أهم مناهج التحليل السياسي والمهارات اللازمة لإجراء التحليل، لكي يصبح الطلبة قادرين على تفكيك متغيرات المشهد السياسي وتحليل العلاقة بينها وصولا إلى نتائج يمكن تعميمها بما يمكن الطلبة من تقديم تصورات عن مستقبل الظواهر السياسية وإمكانية التحكم بها، بالإضافة إلى تدريب الطلبة على المهارات الفنية المطلوبة لإخراج تحليل سياسي رصين.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التوصيف العام

يهدف المساق إلى تنمية القدرات العلمية والنظرية والتطبيقية لدى الطالب، الذي شارف على التخرج، ويمكن من معرفة مدى إلمام الطالب بالمنهجية التي قد تعلمها خلال السنوات الأربع، ومقدار تحليه بالأمانة العلمية والمقدرة على التفكير الخاص، بالإضافة إلى قدرته على انتقاء المواضيع الجديدة في تخصصه، أو محاولة الربط بين الظواهر السياسية المعاصرة.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.