B08

شروط النجاح والتخرج

1) يُعتبر الطالب ناجحاً في أيٍ من مقرّرات البرنامج إذا حقّق محصلة نهائية لا تقل عن 60%. كما يُعتبر ناجحاً في مشروع الدكتوراه إذا حصل على علامة (تمنحها له لجنة الحكم)لا تقل، أيضاً، عن 70%.
بعد عرض الطالب لنتائج مشروعه أمام اللجنة ، ومناقشته حول محتواه التقني .
2) لا يحق للطالب أن يتقدم لمناقشة أطروحته حتى ينشر بحثين علميين في مجلة محكمة معتمدة
3) يحصل الطالب على شهادة درجة الدكتوراه بعد أن يكون قد استوفى كامل المتطلبات العلمية لهذه الدرجة

مدة الدراسة

مدة الدراسة لنيل شهادة الدكتوراه في العلوم السياسية هي ثلاث سنوات كحد أدنى، وست سنوات كحد أعلى.
يدرس الطالب في السنة الأولى لايقل عن ثمانية مواد وتكون الدراسة من خلال حلقات بحث بكل مقرر دراسي وتعتمد حلقة البحث على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية البحث العلمي ومعاييره,
في السنة الثانية والثالثة يحضر الطالب سيمنر عام لموضوع الأطروحة العلمية التي سيعدها ويتقدم بها للمناقشة
تتم مناقشة السيمنر العام من قبل اللجنة العلمية في الجامعة ويتم اعتماد عنوان الأطروحة العلمية
يعمل الطالب على اكمال أطروحته تحت إشراف المشرف الذي تقرره رئاسة الجامعة بناءاً على اقتراح عمادة الكلية
ينجز الطالب أطروحته العلمية ويتقدم لمناقشتها أمام اللجنة المشكلة من قبل رئاسة الجامعة بجلسة علنية ويستكمل شروط درجة الدكتوراه
المقررات الدراسة في السنة الأولى يحق للطالب ان يمدد الدراسة فيها لمدة لا تتجاوز سنة ثانية
الأطروحة العلمية يعدها الطالب خلال مدة زمنية لاتقل عن سنة وتسعة أشهر ولاتزيد عن أربع سنوات

نظام الدراسة

● يقوم الطالب بدراسة تسعة مقررات، موزعة كما يلي:
√سبعة مقررات إجبارية.
√مقرران اختياريان من بين المقررات التي تطرحها الكلية لطلاب الدكتوراه.
● تكون الدراسة من خلال حلقات بحث بكل مقرر دراسي وتعتمد حلقة البحث على مراجع متعددة وتكون وفق منهجية البحث العلمي ومعاييره.
● تستغرق دراسة كل مقرر من المقررات التسعة أربع ساعات معتمدة لمدة أربع أسابيع كحد أدنى وقد تزيد عن ذلك حسب قدرات كل طالب، وبعدها يُعقد اختبار الكفاءة والمعرفة للطالب في المقرر الذي أنتهى منه، ثم يبدأ في مقرر آخر بنفس الكيفية، وهكذا.
● يُكلف الطالب بمقررين افتراضيين تقوم الكلية باختيارهما من ضمن المقررات التي درسها الطالب في مرحلة البكالوريوس، ويُعد ذلك تدريبا عمليا للطالب يٌقيم بثمانية عشر ساعة معتمدة. ويتوجب على الطالب أن يقسم كل مقرر من اثنى عشر إلى أربعة عشر محاضرة مختصرة، يقدم الطالب كل محاضرة على هيئة ملخص مكتوب لموضوعها بصيغة Word أو PDF، يكون مصحوبا بتسجيل فيديو لها بصوت الطالب باستخدام برنامج البوربوينت Power point مدته لا تقل عن عشر دقائق ولا تزيد عن عشرون دقيقة.
● المقررات الدراسة في السنة الأولى يحق للطالب ان يمدد الدراسة فيها لمدة لا تتجاوز سنة ثانية.

تكون متطلبات نيل درجة الدكتوراه تسعون سـاعة معتمـــدة حسب الخطــة الدراسية التي يقرها مجلس الجامعة، وتوزع هذه المتطلبـات وفقــا للبرامج الآتية:
1- مقررات بحثية بواقع ستة وثلاثين ساعة معتمدة.
2- رسالة علمية بواقـع ستة وثلاثين ساعة معتمدة.
3- تدريب عملي بواقع ثمانية عشر ساعة معتمدة.

متطلبات تسجيل موضوع رسالة لدرجة الدكتوراه
● يُشترط اجتياز الطالب المقررات الدراسية المنصوص عليها بنسبة 70% على الأقل.
● حصول الطالب على شهادة توفل TOEFL بمعدل 450 على الأقل، أو ما يعادلها، أو حصوله على شهادة مناظرة في اللغة الفرنسية، ويستثنى من ذلك الحاصلون على الدرجة الجامعية الأولى في إحدى اللغتين، أو بإحدى اللغتين.
● يتقدم الدارس بطلب إلى إدارة الجامعة لتسجيل الاطروحة مشفوعا بموضوع مقترح في أحد المسارات التخصصية الفرعية.
● إذا تحققت الموافقة المبدئية على عنوان الموضوع يحدد مجلس الكلية مشرفا لتوجيه الطالب ومتابعته في إعداد الخطة.
● تتضمن خطة البحث أهمية الموضوع وعرضا نقديا للدراسات السابقة فيه، وتحديدا لمشكلة البحث، ثم تحديد منهج الدراسة وفرضياتها الرئيسية أو التساؤلات التي تريد الإجابة عنها، وتقسيم الدراسة ومصادرها.
● يعرض الطالب خطته المقترحة في سمنار علمي، يناقش الخطة موضوعا ومنهجا.
● يعدل الطالب خطته بناء على ملاحظات الأساتذة في السمنار إذا طلب منه التعديل.
● تُعرض الخطة بعد السمنار على مجلس الكلية لاتخاذ قراره في شأن تسجيل الموضوع.

المناقشة ومنح الدرجة
● الحد الأدنى لإعداد الأطروحة سنة وتسعة أشهر تبدأ من تاريخ اعتماد مجلس الجامعة لتسجيل الموضوع، والحد الأقصى أربع سنوات يمكن مدها عاما استثنائيا خامسا بتوصية من المشرف وموافقة مجلس الكلية، بشرط ألا تتجاوز المدة الإجمالية لقيد الطالب بالدرجة ست سنوات.
● يقدم المشرف تقريرا نصف سنوي يتضمن ما تم إنجازه، وما هو مطلوب في الفترة المتبقية.
● بعد إنجاز الطالب الأطروحة ومراجعة المشرف لها، يقدم المشرف لإدارة الجامعة تقريرا يفيد صلاحيتها للمناقشة متضمنا تقييما لأداء الطالب خلال فترة إعداد الرسالة من 140 درجة، مع تقديم نسخة كاملة من الأطروحة موقعه منه، وخطاب بأسماء لجنة المناقشة والحكم المقترحة من أساتذة التخصص، للعرض على مجلس الكلية.
● يُشترط قبل مناقشة الطالب مرور خمسة عشر يوما على الأقل من تاريخ اعتماد لجنة المناقشة من الكلية.
● مدة صلاحية اللجنة المشكلة لمناقشة الأطروحة ستة أشهر، يجوز تجديدها لمدة مماثلة بناء على تقرير من المشرف وموافقة مجلس الكلية.
● يقوم كل عضو من أعضاء اللجنة بكتابة تقرير علمي مفصل عن صلاحية الأطروحة للمناقشة، ويقيم فيه الرسالة من 420 درجة، ويؤخذ بمتوسط الدرجات الثلاث.
●لا يجوز مناقشة الطالب إلا إذا حصل على 70% على الأقل من تقييم المشرف لأدائه وتقييم أعضاء اللجنة للأطروحة في التقارير الفردية.
● يُقدم تقرير جماعي بعد المناقشة موقع من جميع أعضاء اللجنة فيه تقييم لمناقشة الأطروحة من 140 درجة.

● في حالة الموافقة يٌعرض قرار مجلس الكلية على مجلس الجامعة لاعتماد التسجيل، ويحسب تاريخ التسجيل من تاريخ اعتماد مجلس الجامعة.
تُجاز الأطروحة بعد المناقشة العلنية بتقدير من التقديرات الموضحة في الجدول الآتي:

النسبة المئوية للدرجات النقاط رمز التقدير التقدير
عربي إنجليزي
من 95 إلى 100% 4 أ+ A+ مرتبة الشرف الأولى
من 90 إلى أقل من 95% 7,3 أ A  
من 85 إلى أقل من 90% 3,3 ب+ B مرتبة الشرف الثانية
من 80 إلى أقل من 85% 3 ب B  
من 75 إلى أقل من 80% 7,2 ج+ C+
من 70 إلى أقل من 75% 3,2 ج C  

بعد اعتماد الكلية لنتائج الطالب يُمنح درجة الدكتوراه بمعدل يحسب من متوسط مجموع درجات المقررات والأطروحة.
بعد الحصول على موافقة مجلس الجامعة على منح درجة الدكتوراه للطالب يحق له استخراج شهادات مؤمنة موثقة من الجامعة تفيد حصوله على تلك الدرجة وذلك لتقديمها للجهات المختلفة.

1- أن يكون الخريج ملما بالأسس النظرية والأصول العلمية والعملية لحقول العلوم السياسية.

2- أن يكون لدى الخريج القدرة على التعامل مع بعض برامج الحاسب الآلي وثيقة الصلة باحتياجات العمل السياسي.

3- أن يكون الخريج ملما بالنظريات التي تساعد في حل المشكلات التي قد تواجهه في حياته العملية.

4- أن يكون لدى الخريج القدرة على تفسير الأمور بشكل علمي.

كلية العلوم السياسية

الخطة الدراسية

المنهج وتوصيف المقررات

الساعات المعتمدة

4.00

4.00

4.00

4.00

4.00

4.00

4.00

رمز المقرر

DPS101

SPL-101

SPL-102

SPL-103

SPL-104

SPL-105

SPL-106

اسم المقرر

مناهج بحث متقدم

التوصيف العام

يهدف المساق إلى تدريب الطلاب على إعداد البحوث في العلوم السياسية، من خلال التعرف على أهم خطوات العملية البحثية مثل المشكلة البحثية، والفروض العلمية ، والمفاهيم والمتغيرات، وأساليب جمع البيانات، وأدوات تحليل البيانات، والتوصل إلى النتائج والتعميمات، بالإضافة إلى التعريف بأهم الاقترابات المستخدمة في حقل العلوم السياسية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التفكير الاستراتيجي

التوصيف العام

يتناول المساق قضايا مهمة ومعاصرة بدأ الاهتمام بها عالميا منذ عقود ثلاثة، أنشئت خلالها المؤسسات والمراكز وخزانات التفكير التي تعنى بمستقبل الأمم والمجتمعات، ونشرت عبرها العديد من الكتب والمؤلفات التي تعرف بالمستقبل وصدماته وتحولاته وتحدياته. ويحاول المساق أن يثير الانتباه ويلفت الأنظار للمخاطر والتحديات التي باتت تحيط بنا من كل صوب وتستدعي التحرك العاجل لا الآجل، وتستدعي الجهد الجماعي لا الفردي. ويبين المساق من خلال 15 عنوانا، أن التفكير في المستقبل واستحضار بدائله يتطلب شجاعة وجرأة من المفكرين، ويتطلب تفهماً وتقبلا وجهدا من المسؤولين، وتحقيق الأمرين يستلزم عملا مؤسسياً ترعاه الحكومات وتسهم فيه الجامعات والمنظمات وأهل الفكر والرأي من مختلف القطاعات. يقدم هذا المساق مئات الأمثلة والنصائح والإرشادات المبنية على أرضية صلبة ترتكز عليها ثلاث دعائم أساسية. وهي بناء المعرفة، وابتكار الأفكار، وتنفيذ التغيير. وينصب التركيز في هذه الوفرة من الأمثلة والنصائح والإرشادات على الآتي: (كيفية اكتساب فهم أعمق لسوقك، كيفية تطوير رؤية استراتيجية، كيفية التفكير بصورة نقدية في كل ما يقدم إليك من عروض ومقترحات، كيفية الحفاظ على البقاء والاستمرارية، وتحقيق قدر من الازدهار في فترات الكساد، كيفية تنفيذ التغييرات الاستراتيجية وإدارتها). يقدم هذا المساق مادة علمية غزيرة محدثة وفقا لآخر المستجدات في هذا المجال الحيوي المهم، كما يغطي الجوانب الأساسية للقيادة وعلم الأعصاب و محسنات الذاكرة والتركيز وبناء خطط العمل.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

منهجيات التخطيط الاستراتيجي

التوصيف العام

يهتم المساق بتأسيس وطرح مفاهيم جديدة للتخطيط الاستراتيجي في المجالات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والعلاقات الدولية والبحث العلمي والتقنية، كما يطور مفاهيما جديدة للتغيير الاستراتيجي تتناسب ومتطلبات الأداء القومي. كما يهتم بتوضيح العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي، والمصالح الوطنية والأمن القومي، وقد اقتضى ذلك تحقيق التناسق بين كل من أساليب التحليل الاستراتيجي، الغايات القومية المنبثقة عن الاستراتيجية وعناصر القوة الشاملة للأمن القومي والتنظيم الإداري لآلية التخطيط الاستراتيجي القومي. بناء عليه يقوم المساق بتطوير أسلوب التحليل المعروف بتحليل “PEST” حتى يكون مناسبا للوضع المشار إليه، ويطلق على التحليل بوضعه الجديد اسم تحليل الأوضاع القومية “SIMPEST”. كما يتضمن المساق تحديد خطوات الإدارة الاستراتيجية في المجالات الفرعية المختلفة السياسية والاجتماعية والاقتصادية.. إلخ، بما يجعلها تتناسب ومتطلبات المصالح الوطنية بما في ذلك مطلوبات الأمن القومي، كما يطرح رؤية متكاملة للتنظيم الإداري لآلية التخطيط الاستراتيجي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

مراحل إعداد الخطة الاستراتيجية

التوصيف العام

يتناول المساق، بخطوات عملية تطبيقية، مراحل إعداد الخطة الاستراتيجية للمنظمات الغير ربحية، وهو كذلك ما يمكن تطبيقه على المنظمات الربحية (منظمات الأعمال). يشرح المساق في طياته العناصر التالية: (مصطلحات حول التخطيط الاستراتيجي ومعانيها، أهداف عملية التخطيط الاستراتيجي بالمؤسسة ومبرراته ومبادئه، المنافع والمحاذير في التخطيط الاستراتيجي، الإعداد المؤسسي لعملية إعداد خطة استراتيجية (تشكيل لجنة توجيهية – تشكيل فريق تخطيط – لجان فنية)، مراحل عملية إعداد خطة استراتيجية للمؤسسة: (ثلاث مراحل)؛ هي: المرحلة الأولى: وهي تجيب على السؤال: أين نحن الآن؟ وتشمل الخطوات التالية: التهيئة والإعداد – دراسة وتحليل الأطراف ذات العلاقة – تشخيص الوضع القائم (STEP Analysis – SWOT Analysis)، المرحلة الثانية: وهي تجيب على السؤال: إلى أين نريد أن نتجه؟ وتشمل الخطوات التالية: تحديد رؤية المؤسسة – اعتماد رسالة المؤسسة – تحديد القيم المؤسسية – تحديد القضايا الاستراتيجية بالمؤسسة – صياغة الغايات والأهداف الاستراتيجية، المرحلة الثالثة: وهي تجيب على السؤال: كيف نصل؟ وتشمل الخطوات التالية: تحديد البرامج والمشروعات المقترحة – وضع خطط التنفيذ والمتابعة، تحضير وثيقة الخطة الاستراتيجية النهائية).
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التنفيذ الاستراتيجي

التوصيف العام

يدور المساق حول مجموعة من النقاط والمتمثلة في بداية الأمر في إلقاء الضوء على مدلول تشكيل الاستراتيجية، ثم فيما بعد خطوات تشكيلها، مع التطرق إلى العوامل المؤثرة فيها، لننتهي بعملية التنفيذ لهذه الأخيرة. بعد اكتمال صياغة الاستراتيجية يتجه اهتمام الإدارة العليا بعملية التنفيذ وامكانية تفاعلها واتساقها مع الاستراتيجية الموضوعة، وتعتبر مرحلة التنفيذ من أهم مـراحل الإدارة الاستراتيجية حيث إن التنفيذ غير الفعال للخطط والسياسات يؤدي إلى الفشل، بينما التنفيذ الصحيح والفعال يؤدي إلى التعويض عن التخطيط غير المناسب، فمن خلال هذه المرحلة يجب أن تتحول استراتيجية المنظمة إلى أفعال ملموسة ذات نتائج لها دلالتها، و إلا انتهت جميع الأنشطة المكونة للاستراتيجية الإدارية دون جدوى للمنظمة، ولإنجاز ذلك لا بد من تحديد الأهداف السنوية، وضع البرامج الزمنية، وتخصيص الموارد اللازمة لتطبيق الاستراتيجية، بالإضافة إلى تحديد الإجراءات التنفيذية. وبناء على كل ذلك يضم هذا المساق ثلاثة مباحث، هي: المبحث الأول: أساسيات في تنفيذ الاستراتيجية، ويتضمن ما يلي: (مفهوم تنفيذ الاستراتيجية، العلاقة بين تنفيذ الاستراتيجية ورسمها والفرق بينهما، موقع تنفيذ الاستراتيجية في الإدارة الاستراتيجية). المبحث الثاني: متطلبات تنفيذ الاستراتيجية، ويتضمن ما يلي: (الاعتبارات اللازمة لتنفيذ الاستراتيجية، تهيئة القضايا الاستراتيجية العامة، تهيئة القضايا الاستراتيجية الخاصة). المبحث الثالث: تطبيق الاستراتيجية، ويتضمن ما يلي: ( وضع الأهداف، رسم السياسات، تخصيص الموارد).
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

نماذج التخطيط الاستراتيجي

التوصيف العام

يتناول المساق عدة نماذج للتخطيط الاستراتيجي ونذكر منها على سبيل المثال ما يلي: نموذج دافيز واليسون Davies & Ellison، نموذج مصفوفة التحليل الرباعي SWOT، نموذج تشيلدر في تطبيق التخطيط الاستراتيجي، نموذج كوفمانKaufman . إن إعداد الاستراتيجيات تختلف بناء على الآراء المختلفة بشأن النموذج الذي يمكن أن يعتمد لهذا الغرض، فكل نموذج يعكس طبيعة المنظمة ومسؤولية وضعها والافتراضات التي تستند عليها. ومن المهم الإشارة هنا إلى أن هذا المساق يهدف إلى إكساب المتعلمين مهارات التحليل والتخطيط الاستراتيجي من خلال استخدام أدوات تقييم البيئة الخارجية والداخلية للأعمال بهدف تحديد الأهداف الاستراتيجية والمالية واختيار أفضل السبل للوصول لها.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

معوقات التخطيط الاستراتيجي

التوصيف العام

يتناول المساق خمسة من أكبر التحديات التي تواجه التخطيط الاستراتيجي، والتي قد يساعد فهمها على تجنب الصعوبات الملازمة لها، وبالتالي تحقيق النجاح للمؤسسة بمستوى أفضل، وهي: الخطة الاستراتيجية المعقدة، الخطة تتعلق بالتمويل بدلا من الاستراتيجية، حصر المشاركة على أفراد معينين، الاستعجال بوضع الخطط الاستراتيجية، وعدم الشروع بالتنفيذ. ومن الجدير بالذكر أن نشير في هذا الخصوص إلى أن معوقات التخطيط الاستراتيجي تختلف باختلاف مجال عمل المؤسسة نفسها، وحجمها والأهداف التي تسعى لتحقيقها، وبالتالي يمكن القول إن هذه المعوقات كثيرة. واستكمالا لما سبق ذكره يتناول المساق كذلك كيفية التغلب على معوقات التخطيط الاستراتيجي التي اصطلح على تسميتها بالعوامل الحرجة لنجاح التخطيط الاستراتيجي. أن هناك مجموعة من العوامل اللازمة والضرورية لنجاح أي عملية تخطيط تسمى «العوامل الحرجة»، بدون هذه العوامل لن يكتب للتخطيط الاستراتيجي النجاح، ومن ثم لن نتمكن من الوصول إلى الأهداف المرجوة منها أو المنشودة من ورائها. وترتبط هذه العوامل الحرجة بأهداف المؤسسة الحالية والمستقبلية، كما أنها تمتلك، من حيث درجة الحرج في كل واحد منها، القدرة على التأثير في المؤسسة بهياكلها التنظيمية، والإدارية، والوظيفية، باختصار: إنها تمتلك القدرة على التأثير في المؤسسة ككل.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التسلسل

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

الساعات المعتمدة

4.00

4.00

4.00

4.00

4.00

4.00

رمز المقرر

SPL-201

SPL-202

SPL-203

SPL-204

SPL-205

SPL-206

اسم المقرر

فلسفة العلوم السياسية

التوصيف العام

يتناول المساق معنى الفلسفة السياسية ووظيفتها، ومن ثم يستعرض فلسفات أفلاطون التي عرضها في محاوراته، وكذلك أرسطو بصفته مؤسس علم السياسة، وأيضا الفلسفة السياسية لدى المسلمين ممثلة في الفارابي وابن خلدون. ثم ينتقل إلى الفلسفة السياسية الحديثة لدى هوبز الذي عمل على إعادة تنظيم الفكر السياسي في إطار عقلاني مادي، وإبداعات هيجل حول الدولة والمجتمع المدني، وصولا إلى نشأة الاشتراكية المثالية (الطوباوية) وانتهاء باشتراكية ماركس المادية التي أسسها على أساس هيجلي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

العلاقات الدولية

التوصيف العام

يتضمن المساق تعريفا للطالب بتطور مفاهيم العلاقات الدولية ونظرياتها، والمشاكل التي تواجه إيجاد نظرية علمية متكاملة للعلاقات الدولية. وتتضمن المساق دراسة النظريات الواقعية (القوة) والنظريات السلوكية (النظم) والنظريات المثالية (التنظيمات الدولية). كما تتضمن دراسة نظريات اتخاذ القرارات الخارجية ونظريات الصراع الدولي وأسبابه وكيفية إدارته والتدخل من أجل حله.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

أصول التحليل السياسي

التوصيف العام

يعرض المساق المفاهيم والافكار والأدوات الضرورية لتحليل السياسة واستيعاب حقائقها، ويقدم وصفا وتحليلا للقضايا التي تشغل ذهن الانسان المعاصر: الديمقراطية، السلوك السياسي، التقييم السياسي، صنع السياسة، ويتناول قضية القوة والنفوذ من خلال أمثلة محددة لمن يحوزون درجات مختلفة منهما، بما يساعد الطالب علي الادراك الخلاق لحقائق عالم السياسة وصناعها.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

السياسات العامة

التوصيف العام

يتكون المساق من ثلاثة أبواب وتسعة فصول. في الفصل الأول، يتناول تعريف السياسة العامة ويبحث تاريخ تطور علم دراستها. وفي الفصل الثاني، يشرح نظام السياسة العامة ويبحث تطبيق نظرية النظام على السياسة العامة بمكوناته الأربعة: المدخلات والعمليات والمخرجات والمراجعة. أما في الفصل الثالث، فيشرح جدول عمل الحكومة وآليات بناء الأجندة السياسية للدولة والمؤثرات التي تتحكم فيها. وفي الفصل الرابع، يشرح عمليات صياغة وإعداد السياسة العامة. ويتضمن الفصل الخامس شرح عمليات تنفيذ السياسة العامة والبناء الإداري للدولة وأدوارها التنفيذية. أما الفصل السادس فيركز على تقييم السياسات العامة ونتائج التقييم. ويدور الفصل السابع حول حيثيات فشل السياسة العامة وأسبابه المحتملة والطرق التي يمكن بها للحكومة النهوض مجددا من الفشل وتحويل فشلها إلى حالة من النجاح. وفي الفصل الثامن يشرح لتحليل السياسة العامة وماهية التحليل. وفي الفصل التاسع يقدم عددا كبيرا من النماذج التطبيقية التي يمكن استعمالها لفهم وتحليل السياسة العامة بشكل مختصر. وتأتي أهمية دراسة السياسات العامة من كونها تبحث في موضوعات تهم كل المواطنين في الدولة. فهؤلاء المواطنون هم من يدفع الضرائب والرسوم، وبذلك فهم من يمول الحكومة ويعطيها القدرة على الإنفاق ويخولها تنفيذ المشروعات العامة التي تخدم المواطنين وتحسن من مستوى معيشتهم. وليس بإمكان الحكومة القيام بهذه الأنشطة دون توافر الموازنة العامة التي من خلالها تجمع الحكومة أموالها من المواطنين بشكل متواصل. ولهذا، فإن المواطنين يسعون دائما إلى إيجاد أساليب تمكنهم من مراقبة الحكومة والتأكد من أنها تنفق أموال الضرائب في أوجه مشروعة ترضيهم وتلبي احتياجاتهم. وهذه الأوجه هي ما تتضمنه السياسات العامة من مشروعات وبرامج عمل حكومية.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التخطيط الاستراتيجي القومي

التوصيف العام

يحتوي المساق على ثلاثة فصول، يتناول الفصل الاول المفهوم العام للتخطيط الاستراتيجي (مفهوم الإدارة، الإدارة الاستراتيجية، الإدارة الاستراتيجية للدولة). ويتناول الفصل الثاني التخطيط الاستراتيجي القومي (تحليل البيئة الدولية، التخطيط الاستراتيجي الاقتصادي، التخطيط الاستراتيجي السياسي، التخطيط الاستراتيجي للعلاقات الدولية، التخطيط الاستراتيجي للإعلام والمعلومات، التخطيط الاستراتيجي الاجتماعي الثقافي، التخطيط الاستراتيجي للموارد البشرية، التخطيط الاستراتيجي والأمن القومي، التخطيط الاستراتيجي للإنتاج العلمي، تكامل الاستراتيجيات الفرعية) . ويتناول الفصل الثالث حالات عملية في التخطيط الاستراتيجي (آليات التخطيط الاستراتيجي، التخطيط الاستراتيجي على المستوى القومي، التخطيط الاستراتيجي للشركات الصناعية). يتضمن المساق تحديد خطوات الإدارة الاستراتيجية للدولة في المجالات الفرعية المختلفة السياسية والاجتماعية والاقتصادية.. الخ، بما يجعلها تتناسب مع متطلبات المصالح الوطنية بما في ذلك مطلوبات الأمن القومي، كما يطرح رؤية متكاملة للتنظيم الإداري لآلية التخطيط الاستراتيجي.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

الاستراتيجية والأمن القومي

التوصيف العام

يسعى المساق إلى وضع أساس لفكر استراتيجي يناسب التحديات العالمية الراهنة ويسهم في تشكيل المستقبل المنشود في الدول النامية، فضلا عن الإسهام في مواجهة التحديات التي تواجه العالم والتي تجسد آخرها في انهيار النظام المالي العالمي. ويتناول المساق تصحيح لمفاهيم الأمن القومي المغلوطة, وإعادة صياغة التعقيدات التي تكتنف المفهوم بأسلوب علمي مبسط يسهل استيعابه وفهمه, على أمل أن يشكل ذلك رافعة حقيقية لإدارة الدولة وحماية المصالح القومية لأمتنا العربية والإسلامية. كما ركزت محتويات المساق على أسس التخطيط الاستراتيجي للأمن القومي ومقوماته السياسية والاقتصادية والعسكرية والاجتماعية والجيوبوليتيكية، التي من خلالها تحدد الدولة ملامح أمنها القومي. ويعرض المساق لعناصر الأمن القومي، ورغم إقراره بصعوبة حصرها لأنه قد تستحدث عناصر جديدة، فإنه بشكل عام يميز بين تسعة عناصر أساسية هي: الأمن السياسي بشقيه الداخلي والخارجي، والأمن العسكري، والأمن الاقتصادي، والأمن الاجتماعي، والأمن الثقافي، والأمن الإداري، وأمن المعلومات، والأمن البيئي، وأخيرا الأمن الفضائي. ويختتم بالحديث عن تحديات الأمن القومي، ويتناول مصادر تهديد الأمن القومي وسبل حمايته.
ومن مدخلات المنهج الدراسي: شكل المعرفة ونوعها، خصائص المتعلمين وحاجاتهم وميولهم واهتماماتهم، فلسفة المجتمع وقيمه وآماله وطموحاته. أما مخرجات المنهج الدراسي فهي: المعرفة، المهارات، التوجهات.

التسلسل

01.

02.

03.

04.

05.

06.

هيكل البرنامج

9 مقررات دراسية – 90 ساعة معتمدة

المقررات الإجبارية
المقررات الإختيارية
التدريب العملي
أطروحة الدكتوراه

الرسوم الدراسية

الرسوم الدراسية السنوية ….. 3400$

المنح ….. نظام منح جزئية يصل إلى 20%

لمزيد من التفاصيل حول الرسوم الدراسية يمكنك ان تجدها هنا

عملية القبول

للإطلاع على مواعيد الالتحاق بالجامعة اضغط هنا

للاطلاع على مراحل عملية التسجيل في الجامعة اضغط هنا

لمزيد من التفاصيل حول الالتحاق بالجامعة  يمكنك ان تجدها هنا

أهلاً بكم في كلية العلوم السياسية في جامعة سليمان الدولية